5 razones por las que enseñar emprendimiento es preparar a los jóvenes para lo que viene

Cuando oyes hablar de emprendimiento en educación, ¿Qué se te viene a la mente? Seguramente estés pensando en jóvenes creando startups, haciendo planes de negocio o imaginando su futura empresa. Pero emprendimiento en educación va mucho mas allá, es tener ideas, hacerse preguntas, buscar soluciones, trabajar en equipo, exponer lo que uno piensa, es probar, equivocarse y volver a empezar y es también aprender a actuar.

En los tiempos que corren es importante tomar conciencia de que el mundo al que se van a enfrentar los futuros estudiantes, no va venir con las respuesta debajo del brazo. Habrá problemas que todavía no existen, profesiones que aún no conocemos y tecnologías que cambiarán la forma de trabajar una y otra vez.

Por eso, educar para el futuro no consiste únicamente en transmitir conocimientos. También consiste en enseñar a pensar, decidir, probar y volver a intentarlo.Ahí es donde entra en juego la educación en emprendimiento. Su papel es dar las herramientas necesarias para que los profesionales del futuro puedan desenvolverse cuando no haya un camino marcado. 

En este artículo te argumentamos porqué la educación en emprendimiento juega un papel determinante.

 

1. Porque enseña a pasar de las ideas a la acción

Tener una buena idea es fácil. Lo difícil es hacer algo con ella.

En un proyecto emprendedor, un estudiante no se limita a aprender qué es un modelo de negocio o qué significa innovar. Tiene que detectar un problema, plantear una solución, investigar, tomar decisiones y convertir esa idea en algo que pueda explicar y defender. Esa capacidad para pasar a la acción resulta útil mucho más allá del emprendimiento.

 

2. Porque enseña que equivocarse también forma parte del aprendizaje

En un examen, equivocarse suele significar que la respuesta no es correcta. En un proyecto, equivocarse puede ser el principio de la siguiente versión.

 La educación emprendedora introduce algo especialmente valioso: el error deja de ser únicamente un resultado y se convierte en información.

Y aprender a reaccionar ante lo que no sale como esperábamos es una habilidad que cualquier joven necesitará, emprenda o no.

 

3. Porque convierte el trabajo en equipo en una experiencia real

Decirle a un estudiante que tiene que trabajar en equipo es muy diferente a ponerle delante un reto que no puede resolver solo.

Cuando cuatro o cinco personas tienen que construir una solución, aparecen las diferencias de opinión, la necesidad de repartir tareas, negociar, escuchar, defender ideas y tomar decisiones. No se aprende únicamente a trabajar con otros. Se aprende algo más difícil: a construir algo con personas que no piensan exactamente como tú.

 

4. Porque obliga a aprender a comunicar

Una buena idea que nadie entiende tiene pocas posibilidades de avanzar.

Por eso, muchos programas de emprendimiento terminan con algo tan sencillo y tan difícil a la vez como es explicar un proyecto delante de otras personas y conseguir que los demás entiendan por qué su solución merece la pena.

Saber explicar una idea seguirá siendo necesario aunque cambien las herramientas, las tecnologías o los puestos de trabajo.

 

5. Porque prepara para un futuro que todavía no podemos enseñar

Quizá esta sea la razón más importante. No podemos enseñar hoy todas las respuestas que los estudiantes necesitarán dentro de diez o veinte años. Pero sí podemos ayudarles a desarrollar la capacidad de buscarlas.

La inteligencia artificial, la automatización o las nuevas tecnologías están transformando la manera en la que aprendemos y trabajamos. Por eso, más que enseñar únicamente a utilizar una herramienta concreta, necesitamos desarrollar criterio, curiosidad, iniciativa y capacidad para aprender de forma continua.

 

En definitiva, el objetivo no es que todos los estudiantes creen empresas, si no que tengan las herramientas suficientes para enfrentarse a situaciones diversas en las que tendrán que decidir, adaptarse y resolver problemas independientemente de que sean empresarios o ingenieros, profesores, investigadores, técnicos, etc.